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三年級UOI探究:我們與植物共成長 ——《植物成長記》
2019-05-22 15:36:38


“為什么學生對于課本知識理解的如此透徹?”一位家長在看完成果展示后不禁問道。


是的,很多家長會在交流中說道:“學生回家后,會問到,資源是什么,人類與植物的關系,當時我很震驚,三年級的課本他們學習的知識如此深嗎?”


這就是IB的超能力,在保證學生學習到學科知識的基礎上,還能激發他們對更多知識的渴求。


今天,三年級教師會以最真實的學生探究歷程,帶領大家感受到:IB是如何與課本知識和教學方法完美融合。讓學生在了解已知課本知識的基礎上,積極探究、拓寬自己的知識面。



本學期三年級第一期超學科探究主題是共享地球——植物,中心思想是植物是人類以及其他動物賴以生存的重要資源。


本期將圍繞三個探究線索進行:植物的生長和產物;動物對植物的依賴性;人類確保植物多樣性和生存的職責。


在本次探究中,我們立足于培養學生的社交技能和思考技能;培養學生合作與獨立性的探究態度。探究過程歷時5周,參與的主要學科有語言、科學與數學。通過探究學習,學生們收獲了知識,體驗到了探究的快樂,讓我們一起來欣賞一下孩子們的探究歷程吧!



探究歷程欣賞




走進我們身邊的植物——華農探春:爛漫的櫻花樹下,我們傾聽花兒的悄悄話;黃燦燦的油菜花田中,我們與蜂蝶共舞。



植物裝點我們的生活,植物給我們帶來無窮樂趣——葉貼畫:憐惜樹上飄落的每一片樹葉與花瓣,思索著為什么它們的生命如此短暫?難道是化作春泥更護花?小心翼翼的拾起,換一種方式來體現植物的價值吧!



植物的贊歌:我們的植物如此多嬌,惹多少文人墨客競折腰?我們也要把歌頌!



我們想和植物做朋友——一起來做花名片吧!將前期自己搜索到的資料以各種形式將其整理在一起,這期間,學生的信息搜索、篩選及整理能力得到極大的提高。




以語文、科學等學科的相關課文內容為切入點,深入探究。


組織學生觀看植物種子的生長過程,引領學生認識植物整個生命過程所發生的規律性的變化,理解植物的生命周期現象。引發學生對植物生長變化的思考,研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規律的,各個器官的結構是與功能相適應的,植物在成長過程中所發生的變化是為了滿足植物自身生存發展的需要。



春暖花開,燕子歸來:《燕子》一課知道燕子的食物,知道燕子依據自然界植物的變化遷徙,我們制作了《春景圖》。



在學習《荷花》一課時,結合UOI探究里得到的信息,我們不僅理解到課本上的知識點,我們還知道荷花的每個部位不同用途。





《花鐘》一課,我們知道花兒開放的時間規律,花兒的形態特點,花兒的生存環境。在此基礎上,學生以超強的實踐及創造能力,制作一天24小時的花鐘,我們也可以制作一年四季的花鐘,這一過程中,我們還認識了許多形態各異的花兒。



《我變成了一棵樹》我們知道樹生長的條件、作用及用途,它是小動物們的好朋友,是人類的好伙伴??纯次覀兤嫠济钕氲男湮莅?!



習作《我的植物朋友》:我與植物成為了好朋友,快給大家介紹一下吧!通過不同角度觀察,同學們文思泉涌,即興片段創作,每個人的植物都是那么與眾不同!





植物與昆蟲:《昆蟲備忘錄》、《蜜蜂》、《海底世界》讓我們知道昆蟲或其他生物的食物,居所,活動場所等與植物密不可分。






植物給人類及其他動物提供各種資源,人類及動物依賴于植物生存。人類有責任、有義務保護各類植物。



關愛照顧身邊的植物。



繪本故事的編排:小組合作。



道具制作。




超學科探究讓孩子們體驗到了學習的快樂,獲得了前所未有的成就感,更在長期的小組合作中知道了團隊的重要性。IB倡導的全納教育讓我校的每一個孩子都有展示的自己的機會,都有屬于自己的舞臺。不信,你看!



1、學生引導家長參觀教室內外展板并向家長解讀作品。



2、家長根據探究內容可以與學生互動。

3、評估。


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探究之路,我們的孩子還很稚嫩,但他們的成長我們有目共睹。三年級UOI共享地球主題探究歷程圓滿結束,也許你還在回味,但我們的孩子卻又已行走在新一輪的探究路上,我們下一期UOI探究再見!


文| 閤主任

圖片| 教學組老師提供

編輯排版| 沉積巖









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