未來教育將以何種形態存在？我們身處教育大變革之中，全世界都在探索某種更常規化的新型教育，IB在當下，被更多教育者推崇，他究竟有何種魅力？今天，小編帶著大家一起來了解下被譽為IB國際教育的脊梁——IB MYP。
武漢澳洲國際學校是國際文憑組織（International Baccalaureate) 小學項目（Primary Years Programme )和中學項目（Middle Years Programme）的候選學校，我們爭取獲得授權成為一所IB國際學校。全世界的IB學校都秉承一個共同的教育理念：致力于通過提供具有挑戰性的國際教育項目，為各種文化的學生改進教學和學習。
**只有被國際文憑組織（IBO）授權的學?？梢蕴峁┤魏嗡麄兊乃膫€學術項目：小學項目（IB-PYP），中學項目（MYP），大學預科項目（DP）和職業教育項目（CC）。
候選學校并不代表一定能夠獲得正式的授權
進一步關于IB和其項目的信息，請訪問：www.ibo.org
Wuhan Australian International School is a candidate school* for the International Baccalaureate (IB) Primary Years Programme （PYP) and Middle Years Programme (MYP) and is pursuing authorization as an IB World School.
IB World Schools share a common philosophy - a commitment to improve the teaching and learning of a diverse and inclusive community of students by delivering challenging, high quality programmes of international education that share a powerful vision.**
*Only schools authorized by the international Baccalaureate can offer any of its four academic programmes: the Primary Years Programme(PYP), the Middle Years Programme(MYP), the Diploma Programme or the IB Career-related Certificate (IBCC).
Candidate status gives no guarantee that authorization will be granted.
For further information about the IB and its programmes, visit www.ibo.org
MYP課程設置
學科課程包含分科課程和跨學科課程兩部分。
分科課程和國家九年義務教育課程標準一致，開設平衡的八大學科組，確保學科基礎知識扎實。中西合璧，重視基礎，重視綜合培養學生在全球化社會中所需要的知識、技能、態度以及對世界的認識。
跨學科課程以MYP項目理念為指導，以學科課程為載體，結合學生熟悉的當地環境，設計相應的跨學科主題?？鐚W科課程的目的是為學生提供綜合應用學科知識的機會，理解學科間的聯系，抽象出知識的共性和認識世界的通用方法。
MYP教育方法
探究-行動-反思的教與學的模式
IB的教學方式為探究式學習。WAIS的學生在身心舒適的環境中，主動提出問題進行探究，探究的問題從社會科學到自然學，從小的組織家庭到大的世界組織，學生用自己擅長的方式進行學習和分享，個性在這里得到充分的尊重，在這里每個孩子都能自信的展現自己。從小培養自主學習及探索解決問題的能力。為未知的未來世界做準備。中學項目的重要特色之一就是強調跨學科教學與學習。
概念驅動式學習
學生不僅僅學習學科知識，更以知識為載體歸納出學科知識的核心概念，達到舉一反三的目的。
探究式學習
教師鼓勵所有的學生提出問題，合作探究，不僅探究知識的本身，更探究知識的形成過程，探究書本知識與現實世界的關系。在探究過程中培養學生的批判性思維。
服務式學習
學校鼓勵學生應用知識為他人解決問題，在解決問題的過程中又促進學生對新知的探求，培養學生的國際情懷。
聯系實際學習
學校既鼓勵和幫助學生將書本上的學科知識放到現實世界中學習，也引導學生證將真實世界中的現象放到課堂上討論，使學生感受世界的變化和進步。
學習終生學習技能
在WAIS，學生不僅學習學科知識的學習方法，還學習終身學習技能的學習方法。如交流和表達能力、社交技能、研究技能、自我管理技能及思考技能。在WAIS畢業的學生，將來無論遇到任何變化，都能找到新的方法來解決新問題。
WAIS的MYP課程優勢
WAIS既重視母語中文的學習，又將傳統的英語教學與學科知識教學相融合，培養學生用英文解決和思考問題的能力。每個科目都采用雙語教學（語文除外），英語教學占50%以上。要求學生掌握該學科的常用語、常用詞語、術語、為高年級繼續學習做準備，評估試卷也是雙語（語文除外）。
英語將參加英國劍橋全球統一等級考試，分別有KET/PET和FCE。
我校初中七年級、九年級的全體師生每學年到澳大利亞PLC學校學習生活一個月，由PLC的教師給學生上課，既能強化學生英語的學習，又能感受發達國家不同文化。PLC建校100多年，有深厚的教育底蘊、優質教學成果和優秀的教師團隊。
體藝教育不僅要讓學生通過多樣化個性化的體育學習、藝術體驗獲得技能，更是開啟學生感知力、理想力、想象力和創造力的課程，能讓學生進入更高層次的精神境界。在保證學科學習的基礎上，我校為學生開設了個性化定制的校本課程：游泳、擊劍、形體、戲劇、樂器、設計等。WAIS的每一個學生都有一技之長，使他們在未來工作之余的生活有一己之樂。
每學期，我們都會外出進行為期一周的探究服務活動。目的是讓學生充分接觸社會、了解社會、服務社會，增強社會責任感。同時也是將我們的探究學習延伸到課外，以便豐富我們的課堂，培養學生運用知識與實踐的能力，做到學以致用。通過探究可以培養學生的合作意識、領導才能。
WAIS要求學生在行動中學習，在行動中開展服務，尤其是社區服務。學生在八年級畢業時，要完成一項作業——社區設計。社區設計鼓勵學生探索自己的權利和責任，鼓勵學生在社區中實施服務行動。
社區設計是學生有機會發展對各種社區中各種需要的認識，并通過服務性學習來應對這些需要。作為對學習的鞏固，社區設計通過持續深入的探究引導在社區中開展的服務行動。社區設計可以由一個學生獨立完成，也可以由最多不超過3人的學生小組完成。
個人設計鼓勵學生練習和強化他們掌握的學習方法方面的技能，鞏固以前和具體學科的學習，并拓展個人的興趣領域。個人設計為學生提供極好的機會，創作真正屬于個人的具有創造性的作品，展示他們對中學項目的鞏固。設計課題為學生提供更多的機會，讓他們根據各人的需求進行個性化的表達。每個學生須獨立開展并完成一項個人設計。
個人設計的發展與社區設計遵循同樣的階段：開展調研、制定計劃、采取行動、進行反思與展示。就個人設計而言，報告就是對前4個階段的展示：是學生開展調研、制定計劃、采取行動和進行反思整個過程的總結。
學習MYP課程對學生的好處
以整體化的培養方式使學生在智力、社交、情感和身體等方面茁壯成長。
為學生提供機會，使其逐步掌握那些在未來應對復雜的事務和采取負責任的行動時所需要的知識、態度和技能。
通過8個學科組中的學習和跨學科學習，確保理解的廣度和深度。
要求至少學習兩種語言（教學語言和所選外語），以支持學生了解他們自己的文化和他人的文化。
使學生能夠參與在社區中開展的服務活動。
幫助學生為未來的學習深造、參加工作以及開展終身學習做好準備。
MYP學生畢業升學
我校學生都享有武漢市學籍，初中畢業后，學校頒發武漢市初中畢業證書，合格者可以獲得國際文憑組織頒發的IB MYP文憑，學生可以：
1、報考我校IB高中（正在籌備），走向世界頂尖名校。
2、參加中考，走進重點高中。
3、申請全球159個國家3419所IB高中。
小型訪校預約正式啟動
應家長需求，武漢澳洲國際學校將在每周四上午，接受預約，可來深度訪校，歡迎有意向家長前來參觀。
掃下方二維碼即可預約參觀。
（需備注預約時間，如：2019.4.18周四）
